Praxisnahe Handreichung RiS 5/6 (Gymnasium) zur direkten Umsetzung des Bildungsplans 2016. Enthält vielfältige Unterrichtsentwürfe zu zentralen Themen wie interreligiöses Lernen (Islam), Schöpfungsverantwortung und Grundlagen des Glaubens. Inkl. farbig markierter Kompetenzschwerpunkte und umfangreicher Online-Materialien.
Produktbeschreibung
Die Handreichung RiS 5/6 bildet den ersten Band der dreiteiligen Reihe Religion in der Sekundarstufe und ist gezielt auf die Anforderungen der Jahrgangsstufen 5 und 6 des allgemeinbildenden Gymnasiums ausgerichtet. Die Publikation wurde von erfahrenen Fachlehrkräften und Fachberater:innen der Erzdiözese Freiburg und der Diözese Rottenburg-Stuttgart entwickelt, um Lehrkräfte umfassend bei der Implementierung des Bildungsplans 2016 zu unterstützen.
Das Werk bietet didaktisch fundierte Unterrichtsentwürfe von beeindruckender Vielfalt, die den Schüler:innen einen ganzheitlichen Zugang zu religiösen und existenziellen Fragen eröffnen und sie in der Phase der Neuorientierung am Gymnasium begleiten sollen.
Inhaltliche Schwerpunkte und Sequenzen:
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Ankommen und Identität: Materialien für den Schulanfang (Hand in Hand in der neuen Schule) und zur Stärkung der Grundlagen des christlichen Glaubens (Da komm ich her - das bring ich mit!).
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Schöpfung und Verantwortung: Auseinandersetzung mit dem Verhältnis des Menschen zur Schöpfung und zu seinen Mitgeschöpfen, u.a. mit Bezug auf die Enzyklika Laudato si (Zusammen unter einem Himmel).
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Dialog und Begegnung: Sequenzen zur Dialogfähigkeit (von WhatsApp bis zur zwischenmenschlichen Begegnung) und zu den abrahamitischen Religionen (Ein Dorf mit vielen Häusern), wobei die verpflichtende Thematisierung des Islam in diesen Klassenstufen berücksichtigt wird.
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Existenzielle Erzählungen: Erschließung von Erzählungen in ihrer existentiellen Bedeutung, auch als Zugang zu biblischen Texten (Erzählen - damit Erfahrungen bleiben).
Didaktische Struktur:
Zur schnellen Orientierung finden Lehrkräfte zu Beginn jeder Unterrichtssequenz einen farbigen Würfel, der den jeweiligen didaktischen Schwerpunkt anzeigt: Leitperspektiven, prozessbezogene Kompetenzen oder inhaltsbezogene Kompetenzen (ibK).